叶圣陶笔下的胡适

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如果我们不改造社会，社会就会改造我们。如果改革，我们能有什么教育？所以，我们不应该什么都怕，我们应该去做，让我们成为前进的动力，去经营社会，让他走上进步的道路

叶圣陶和胡适有一些共同的朋友，虽然接触不多。比如和叶圣陶是小学同学的顾颉刚，是胡适考上北大后的学生和朋友；再比如朱敬农，早年在上海读书时是胡适的同学。进入商务印书馆后，他邀请叶圣陶参与新学制教材的编辑工作。

其实早在朱敬农之前，商务印书馆本来就想邀请胡适加入，但胡适一直没有答应。无奈之下，博物馆不得不邀请他实地考察，以便提出改革建议。1921年7月中旬，胡适趁暑假来到上海，与、高、等人讨论改革商务印书馆的问题。得知胡世南的到来后，苏州第一师范学院的校长也给他发了邀请函。7月下旬，胡适赴苏州讲授“小学教师的培养”和“实验主义”。叶圣陶是苏州人，小学教师，所以特别重视小学教师的培养。不久，叶圣陶以这篇演讲为背景写了小说《脆弱的心》。读完这部小说，胡适在8月16日的日记里写道:“叶圣陶(邵云)写了一部小说，用我在苏州的演讲做了个影子，挺有意思的。附在下面。”可惜安徽教育出版社出版的《胡适日记》、《胡适全集》，只收录了小说的第二部分，读者很难看到作品的全貌。好在黄山书店出版的《胡适后记与秘藏信》影印了小说全文，可以弥补这个不足。

小说是这样开始的:

学校已经放暑假了，嘈杂的地方感觉格外安静。比如，曾经是鸟的世界的一片深深的森林就在那里，跳跃着，歌唱着。一旦鸟走了，绿色的森林就被寂静所覆盖。这种寂静很奇怪，让人怀疑它是否还是一片森林。学校是孩子的森林，孩子在学校是鸟。现在他们彼此分离，很容易引起人们的怀疑。

接着，小说里出现了两位老师——徐先生和莫先生在办公室里乘凉。正如作者所说，面对校园的突然沉寂，他们很容易产生“疑惑”。于是莫老师问了徐老师一个问题:“暑假结束了，我们又要走上那条古老而孤独的老路了。我们做什么？”我们的兴趣在哪里？”徐先生似乎更加成熟自信了。他回答说:“我们有我们的利益，我们有所作为。“。莫先生认为这是空·霍尔的说教，根本不能解决他的困惑。所以徐老师解释说，教育是一项“创新”的劳动，教师面对的是纯粹自然的孩子，只要能“认识他们不同的性格，区分他们不同的才能”，就会有无穷的兴趣。莫老师听了之后笑着说:“这是教育家的老生常谈，可能把它写在纸上会骗人，但在现实生活中，我不知道老师的兴趣在哪里！小说的第一部分突然结束了，就在他们两个为对方而争吵的时候。

有了以上的准备，小说自然进入第二部分:据说“许博士，一位伟大的学者，在穿越当地时，将发表公开演讲”。然后作者介绍说，徐博士是一位著名的哲学家，他的哲学著作被转载了几十个版本，他的通俗论文经常出现在著名的报纸和杂志上，他的话经常被人引用，所以徐博士来的消息“震惊了莫先生的心……”。

演讲当天，莫先生和徐先生提前来到会场，“准备被千里眼撕裂”。许博士演讲的题目是《小学教师的兴趣》，这正是困扰莫先生的问题。

许博士说:小学老师兴趣最大，但这种兴趣不在于一步一步地按照剧本走，而在于用科学的态度去发现学生的个性和才华，用实验的方法去引导。如果这种指导能够取得成效，教师的工作就会产生无穷的兴趣。

此外，许博士进一步指出:

现在社会多黑暗啊！教育部门应该是社会的监督者、指导者和改革家。需要注意的是，如果我们不改造社会，社会也会改造我们。如果改革，我们能有什么教育？所以，我们不应该什么都怕，我们应该去做，这样我们才能成为动力，去经营社会，让社会得到改善。更丰富的真正兴趣在于这个地方！

整个讲座过程中，莫老师感觉徐博士的话就像是“动人的音乐”，徐博士的人格“有一种吸引人的力量”。演讲结束后，莫先生仍然“极度兴奋，仿佛全身的细胞都在跳动”。他觉得许博士所说的“做”字，包含着无限的希望和兴趣。他认为，作为一名教师，学生应该被视为艺术作品，而不是同一种模式下生产的零件。除此之外，“每个人都有运行社会的可能性，每个人都应该改造黑暗社会”。

听你的话胜过读十年书。徐博士的演讲给了莫先生很大的教训。

(作者是近代史学者，现居北京)